مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه
مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه (حافظه ی حسی، کوتاه مدت و روزمره) (فصل دوم)
مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه (حافظه ی حسی، کوتاه مدت و روزمره) در 30 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
ویژگی های فایل
- 30 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)
- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک
- منبع نویسی شده به شیوه APA
- منابع بخش مبانی از 2011 به قبل و بخش پیشینه از 2013 به قبل
- شامل 27 صفحه متن و 3 صفحه منابع استفاده شده و مفید
فهرست مطالب
بخشی از متن
تعاریف و مبانی
حافظه به توانایی فرد اشاره به خاطر آوردن اطلاعاتی درباره تجارب قبلی و شامل فرایندهای کسب، ضبط یا رمزگزدانی، اندوزش و در نهایت بازیابی اطلاعات می شود و می تواند به طرق مختلف طبقه بندی شود(نیک دل، کرمی نوری و عرب زاده، 1388) حافظه به عنوان مهم ترین جنبهای که در بیماران مبتلا به آلزایمر دچار نقصان میشود، به فرآیندهایی اطلاق میشود که از آن به منظور ذخیره، نگهداری و بازیابی اطلاعات قبلی از آن استفاده میگردد(چری، 2011). با وجود اینکه مدلهای متفاوتی از حافظه مطرح شده، مدل مرحلهای که در سال 1968 توسط اتکینسون و شیفرین بیان شد در ساختار بنیادی و عملکرد حافظه مورد استفاده قرار میگیرد(اتکینسون و همکاران، 2000؛ ترجمه براهنی و همکاری، 1386).
پیشینه تحقیقات
در پژوهش واعظی، ذوالفقاری اردچی و رحیمی(1391) با عنوان پردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تک زبانه آمده است: درباره تاثیر دو زبانگی در عملکردهای ذهنی و خصوصا هوش، به دو دیدگاه متقابل می توان اشاره کرد: دیدگاه مبتنی بر دو زبانگی افزایشی و دیدگاه مبتنی بر دو زبانگی کاهشی. پژوهش فوق افراد تک زبانه و دو زبانه را از نظر فرایندهای ذهنی، به ویژه هوش، مقایسه می کند. این پژوهش بر مبنای فرضیه ی صفری است که نبود تفاوت معنادار را در عملکرد ذهنی کودکان دو زبانه و تک زبانه مطرح می کند. به منظور تایید یا رد این فرضیه نتایج پژوهش انجام شده حاکی از آن بود که بین دو گروه تک زبانه و دو زبانه تفاوت معنی داری وجود ندارد.